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una introducción a los estudios orientales
eso lo aprendí hace mucho tiempo Historia del arte en Japón, Corea o China Esto es muy diferente de cómo se hace en los países de Europa occidental. En los países del Lejano Oriente era y sigue siendo un requisito básico que el profesor sepa dibujar y pintar, un requisito básico que, hasta donde yo sé, no se exige en Europa o América del Norte. Una diferencia fundamental surge de la escritura ideológica de Oriente, que, tal como la conocemos, son dibujos de ideas, no sonidos como en Occidente. Así, los orientales son hábiles dibujantes desde el comienzo del jardín de infancia y quizás incluso antes.
Desde que comencé mi educación formal, desde la escuela primaria hasta la escuela de posgrado, siempre he tenido un gran interés en arte en todos los tiempos y lugares. Solía maravillarme ante la capacidad de los profesores de arte para dibujar un rostro humano o un caballo. La pregunta que me hice desde entonces no fue en vano. Eran los tiempos casi prehistóricos de los proyectores de diapositivas y los haces de vídeo, tecnologías ahora superadas por los teléfonos inteligentes. Las clases de “Historia del Arte” impartidas por los Dres. Juan Astorga Anta y Simón Noriega en la famosa Universidad de Los Andes fueron una verdadera inspiración e inspiración a principios de los años 1970.
La experiencia de la que quiero hablar es anterior a 1989, el año de la fascinante e intemporal introducción de la tecnología informática. La InternetRecibí mi educación secundaria en el muy prestigioso Liceo Egidio Montesinos en Carrora, Venezuela, fundado en 1890. Como dije, vengo de la Universidad de Los Andes, su nueva escuela de historia, con formación académica. Allí tuve tres semestres de extraordinarios y maravillosos profesores de historia del arte, los doctores Juan Astor de Anta, la república española en el exilio, y el cálido guyanés Simón Noriega. El fallecido falconiano Carlos González Baptista se desempeñó como entrenador científico.
Armado con un muy fresco y brillante. enseñando en una universidad Comencé en 1976 con el espíritu y la esperanza de la juventud en el arte de enseñar Historia del Arte en un colegio venezolano: primer y segundo año de educación básica; Cuarto año de humanidades. Ésta es la experiencia que quiero compartir, queridos y consistentes lectores.
Vencer el aburrimiento
Tratar de superar el aburrimiento, un sentimiento muy vago, un fenómeno muy español, según la doctora Josefa Ros Velasco de la Universidad Complutense de Madrid, autora enfermedad del aburrimientoEditorial Alianza, 2017, me atreví a crear una nueva forma de enseñar una materia tan deprimente, que los dirigentes del liceo observaron con cierta sorpresa y admiración: convertí la clase en un verdadero taller de pintura y dibujo con liderazgo y ejemplo. el propio maestro, Luis Eduardo Cortés Riera, como dibujante y pintor, fue una habilidad extraordinaria que cultivé en casa gracias al estímulo de mi padre, el maestro Expedito Cortés. .
Lo primero que pude hacer fue levantarme. «bullying académico»Pupitres, niños, aulas con temperatura semiárida de 30 grados centígrados y techo de acero, convirtiéndose en un lugar de actividad y movimiento, cuando los educadores tradicionales, eran condenados a la inactividad habitual en la mesa. Un vuelo que les trajo creatividad y alegría. Haz algo más.
¡Dibujemos!Fue mi grito de batalla en las calurosas y desagradables salas R3 construidas por la Cuarta República de Venezuela. Cogí una tiza y una goma de borrar y, ante el asombro y asombro de los niños y de algunos compañeros profesores, comencé a dibujarme en la tradicional pizarra, entreteniendo a las niñas de la clase con mi ejemplo. Adiós a los bostezos y a la repetición, lejos de las cosas forzadas y programadas. Fuego fáustico en el aula, el aburrimiento como motor.
dibujos cuadrados
No fue una tarea fácil, porque primero tuve que enseñar a los niños la técnica de la cuadrícula para crear dibujos en superficies planas, cuadernos o papel pergamino del Renacimiento italiano del siglo XIV. Saqué esto del trabajo de Lewis Mumford. Tecnología y civilizaciónUnión Editorial, 1971, pág. 69. Se llevaron sus libros historia del arte De Cándido Millán, eligieron la obra de arte, bajando desnudo escalera Por ejemplo, Marcel Duchamp y le dibujaron dos cruces al estilo cartesiano. Luego dibujaron líneas similares en el cuaderno de bocetos, en secciones, en nuestro caso cuatro, para dibujar un maravilloso cuadro de Duchamp. Esta técnica permitió a los niños lograr reproducciones de obras de arte muy similares.
Pero al mismo tiempo, estaba haciendo una actuación similar en la pizarra con una goma de borrar y tizas de colores en la mano. De esta manera pude recrear la arquitectura muy compleja de los antiguos palacios egipcios en grandes pizarras. Los tiroteos de Moncloa Por cuadros de Goya o Van Gogh. Este proceso me valió una reputación inusual entre mis alumnos por la precisión y el detalle de mis trazos, una técnica de filigrana tomada del artista renacentista alemán del siglo XVI, Alberto Durero.
Luis Eduardo Cortés Riera
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