– Infórmate Venezuela –
A quien Mackenzie Gilkison, La ortografía es tan difícil que una palabra como «rinoceronte» puede resultar como «riniansaurus» o el sarcástico «srcastic». Una niña de 14 años que vive en las afueras. Indianápolis, puede pronunciar palabras, pero su dislexia hace que el proceso sea tan agotador que a menudo tienes problemas para comprenderlo. «Pensé que era estúpido», recordó sobre sus años de escuela primaria.
Sin embargo, Tecnología de asistencia impulsada por inteligencia artificial. Esto le ayudó a mantenerse al día con sus compañeros. Mackenzie fue nombrada el año pasado. Sociedad Nacional de Honor de la Juventud. Atribuye su éxito a un chatbot personalizado basado en inteligencia artificial, un software de predicción de palabras y otras herramientas que pueden leerle.
«Si no fuera por ellos, probablemente lo habría dejado», dijo.
La inteligencia artificial promete ayudar a muchos otros estudiantes de diversas formas visión, habla, lenguaje y audición realizar tareas que sean fáciles para otros. Las escuelas de todo el mundo están lidiando con cómo y dónde incorporar la IA, pero muchas están acelerando las aplicaciones para estudiantes con discapacidades.
para el Departamento de Educación de los Estados Unidos, poner la última tecnología en manos de los estudiantes con discapacidades es una prioridad, y ha instruido a las escuelas a considerar si los estudiantes necesitan herramientas como la conversión de texto a voz y dispositivos de comunicación alternativos. Nuevas reglas Departamento de Justicia También exigen que las escuelas y otras agencias gubernamentales hagan que las aplicaciones y el contenido en línea sean accesibles para las personas con discapacidad.
Existe preocupación sobre cómo garantizar que los estudiantes que lo utilizan, incluidos aquellos con discapacidades, continúen sus estudios. Los estudiantes pueden utilizar la IA para esbozar ideas confusas, resumir pasajes complejos o incluso traducir Shakespeare al inglés cotidiano. Cada vez hay más voces generadas por computadora que pueden leer pasajes para estudiantes con visión y dislexia. Menos robótico y más natural.
«Veo a muchos estudiantes aprender por sí solos, como si hubieran encontrado un código de trampa en un videojuego», dice Alexis Reed, terapeuta instructivo del área de Boston que trabaja con estudiantes con discapacidades de aprendizaje. Pero, según él, no se trata de hacer trampa: «Nos encontramos con los estudiantes donde están».
Ben Snyder, un estudiante de primer año de 14 años de Larchmont, Nueva York, a quien recientemente le diagnosticaron una discapacidad de aprendizaje, utiliza cada vez más la inteligencia artificial para ayudarlo con su tarea.
«A veces mis profesores de matemáticas me explican un problema, pero no tiene ningún sentido», dijo. «Si planteo este problema a la IA, me dará diferentes formas de explicar cómo hacerlo».
Le gusta un programa llamado Question AI. Pidió al programa que lo ayudara a escribir un esquema para el informe de un libro, una tarea que completó en 15 minutos y que de otro modo le habría llevado una hora y media debido a su dificultad con la escritura y la organización. Pero cree que utilizar la IA para redactar el informe completo es exagerar. «Es simplemente hacer trampa», dijo Ben.
Las escuelas están tratando de equilibrar los beneficios de la tecnología con los riesgos de exagerarla. Si el plan de educación especial apunta al desarrollo de la lectura, el estudiante deberá mejorar esta habilidad. La IA no puede hacer eso por ellos, dijo Mary Lawson, consejera general de la Junta Escolar de Greater City.
Próximamente más herramientas de IA
El Fundación Nacional de Ciencias de Estados Unidos Financiar la investigación y el desarrollo de la IA. La empresa está desarrollando herramientas para ayudar a niños con problemas del habla y el lenguaje. Llamado Instituto Nacional para la Excelencia en Inteligencia Artificial, tiene su sede en la Universidad de Buffalo y ha sido pionero en el reconocimiento de escritura a mano que ha ayudado al Servicio Postal de EE. UU. a ahorrar cientos de millones de dólares mediante la automatización del procesamiento.
“Podemos responder a las solicitudes por correo con un alto grado de precisión. En lo que respecta a la escritura de los niños, fallamos mucho”, afirma Venu Govindaraju, director del instituto. Él ve esto como un área que necesita más trabajo, junto con la tecnología de conversión de voz a texto que no es particularmente buena para comprender las voces de los niños. especialmente si hay un impedimento del habla.
Clasificar la gran cantidad de programas desarrollados por empresas de tecnología educativa puede ser un desafío que requiere mucho tiempo para las escuelas. Richard Culatta, director ejecutivo de la Sociedad Internacional de Tecnología Educativa, La organización sin fines de lucro lanzó una iniciativa este otoño para facilitar que los distritos evalúen lo que compran y garanticen que sea asequible.
Mackenzie desearía que algunas de las herramientas fueran más fáciles de usar. A veces, una función deja de funcionar inexplicablemente y estás fuera durante una semana mientras el equipo técnico investiga. Los desafíos pueden ser tan graves que algunos estudiantes se niegan a utilizar la tecnología en absoluto.
– Infórmate Venezuela –
